En este breve documento nos proponemos acercar algunas explicaciones acerca del funcionamiento de la escuela, en tanto cooperativa de trabajo.
1.Hagamos historia
Mundo nuevo nace en 1972, cuando un grupo de maestros y padres se desvincula del Washington Scool. Se conforma entonces una cooperativa de trabajo. Desde entonces, y habiendo atravesado diferentes momentos institucionales, la escuela permanece como cooperativa.
2. ¿Qué implica que Mundo Nuevo sea una cooperativa de trabajo?
Una cooperativa de trabajo agrupa a trabajadores manuales o intelectuales que se proponen fundamentalmente el ejercicio en común de las tareas productivas.
En este modo de organización no hay un único dueño, sino que todos los trabajadores son asociados a la cooperativa. Los mismos gozan de iguales derechos y obligaciones, y todos pueden formar parte del gobierno de la cooperativa.
Al no existir un dueño, son los mismos trabajadores los dueños de su producción. Es por eso que dentro de una estructura cooperativa no se perciben salarios. Cada uno de los trabajadores-asociados participa del excedente generado por la cooperativa. La distribución del excedente en nuestra cooperativa esta diseñada en función de la tarea que cada uno de los asociados desempeña en la escuela y de sus horas de trabajo.
3. Organización en una escuela-cooperativa
Todos los trabajadores-asociados a la cooperativa participamos en la organización y la administración de esta escuela; además de las tareas relacionadas con lo estrictamente pedagógico y con el funcionamiento cotidiano, integramos tres ámbitos de trabajo y decisión:
En cuanto al funcionamiento interno, este es sólo uno de los modos posibles. Es la forma de organización que hemos encontrado para propiciar la toma democrática de decisiones.
En cuanto a la regulación externa tenemos una doble inscripción dentro de los organismos oficiales: al INAES (Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social), ente estatal que regula el funcionamiento de cooperativas y mutuales, y la DGEGP (Dirección General de Educación de Gestión Privada), organismo del Gobierno de la Ciudad que supervisa a las escuelas de gestión no-estatal.
El desarrollo cotidiano de la vida institucional requiere que se articule el trabajo entre los espacios cooperativo y pedagógico, como por ejemplo el Consejo de Administración y la coordinación pedagógica, en la toma de decisiones.
4. Lo cooperativo en el proyecto pedagógico.
La participación igualitaria, la valorización del bien común, la prioridad del trabajo colectivo por sobre el individual, son algunos de los principios que sostenemos en las salas y que, a su vez, privilegiamos en la organización interna de la cooperativa, porque apostamos a la coherencia entre el ser y el hacer.
Las tareas de encargados en las salas, la elección y el funcionamiento de un cuerpo de delegados, el uso común de los materiales, son algunas de las prácticas cotidianas de los chicos en la escuela, que encuentran su anclaje en los valores del cooperativismo. Son estas prácticas las que dan cuenta de la particularidad del proyecto pedagógico de Mundo Nuevo, en el que se valoriza y se pone en juego el desafío de aprender a trabajar colectivamente, a pensar con otros, a construir acuerdos, a resolver problemas.
Desde Mundo Nuevo apostamos al desafío de construir nuestro espacio de trabajo y de aprendizaje dentro de esta doble constitución de escuela y cooperativa, y creemos que es la forma de generar entre padres, maestros y chicos una institución fundada en el consenso y el respeto.
Mundo Nuevo es un proyecto educativo avalado por treinta y cinco años de trabajo en una pedagogía de avanzada en la que la excelencia es el resultado del trabajo en equipo.
Una escuela en donde los niños aprenden sobre el mundo, sobre los otros y sobre si mismos, pues fundamenta su acción educativa en valores como el amor por el conocimiento la solidaridad y la cooperación, el espeto por los otros y por el espacio que los rodea.
En Mundo Nuevo todas las propuestas tienen un denominador común: fomentar la participación de los alumnos en la construcción de los conocimientos y de las normas que regulan la vida de los grupos.
La institución propicia que todos los estudiantes puedan establecer una buena relación con cada área, a la vez que descubrir sus gustos y preferencias y desarrollar sus cualidades personales. Es una escuela inclusiva en la que las diferencias en relación a los modos de conocer y las capacidades se desarrollan a partir de propuestas de adaptación curricular, diseñadas y llevadas adelante por profesionales idóneos.
Todos los momentos de trabajo, tanto en las áreas curriculares como en los talleres, están organizados en bloques horarios que permiten el desarrollo de las diferentes instancias que supone una secuencia de trabajo. Hay tiempo para entender la consigna, organizarse para resolverla, compartir la producción con el resto, opinar, escuchar, volver a hacer y ordenar. Siempre respetando los procesos articulares de cada alumno, sus necesidades y sus propuestas.
La enseñanza del área artística contempla los diversos aspectos que pone en juego cada individuo en el acto creativo. Por ello, se favorecen las diferentes maneras y lenguajes expresivos, a la vez que se apunta a la destreza técnica en la ejecución y se incentiva la producción.
La riqueza de trabajo en equipo, tanto entre alumnos como entre adultos, alimenta cada día la tarea, ya que esa memoria, elaborada como construcción de conocimiento pedagógico, está presente en la narrativa institucional que da sentido a la práctica docente, y constituye a la institución como espacio de formación permanente y actual.
Direccón y coordinación de 4to y 6to grados: S.Graciela Caironi.
Coordinación de 1ro 2do y 3er grados: Claudia Blanco.
Dirección y coordinación de salas de 2 y 3 años: Florencia Fumaroni.
Coordinación de salas de 4 y 5 años: Georgina Otero.
Coordinación de talleres obligatorios de primaria: Nora Bender.
Coordinación de talleres optativos: Natalio Pochak.
Coordinación de talleres obligatorios de jardín: Florencia Fumaroni.
Secretaria Pedagógica y Secretaria turno tarde de Primaria: Mónica Fernández.
Secretaria Pedagógica Jardín: Lucía Kaplun.
MAESTROS:
Sala de 2 años:
Natalia Portas, Martín Ortenzi (Auxiliar)
Sala de 3 años:
Andrea La Morticella, Facundo Scalia (Auxiliar)
Karina Reins, Micaela Rivadeneira (Auxiliar)
Sala de 4 años:
Natalia Caruso, María Elizondo (Auxiliar)
Sala de 5 años:
Sol Estévez, Carolina Pofcher(Auxiliar)
Natalio Pochak, Julieta Woronovski (Auxiliar)
1er grado:
Denise Hilman, Andrés Rivas (Auxiliar)
2do Grado:
Natalia Ader
3er grado:
Serena Colombo
4to grado:
Mónica Flores
6to grado:
Soledad Agromayor
Auxiliar turno mañana:
Clara Bennardis
Auxiliar Talleres:
Martín Ortenzi
Ciencias Naturales:
Ariela Grünfeld
Maestra de apoyo:
Analía Fernández
Computación:
Mariana De Luca
Inglés:
Silvana Accardo
Biblioteca:
Alejandra Caputo
Ed. Física:
Javier Pajoni
Karina Cruz
María Eugenia Medaura
Plástica:
Natalia Jankowski
Música:
Ofelia Plantade
Taller de Expresión Corporal:
Daniela Cuculiansky
Teatro:
Paula Casabona
Títeres:
Carmen Kohan
Taller de Artes 1er grado:
Daniela Cuculiansky, Ignacio Diaz (Auxiliar)