ESCUELA COOPERATIVA, COOPERATIVA ESCUELA

En este breve documento nos proponemos acercar algunas explicaciones acerca del funcionamiento de la escuela, en tanto cooperativa de trabajo.

1.Hagamos historia

Mundo nuevo nace en 1972, cuando un grupo de maestros y padres se desvincula del Washington Scool. Se conforma entonces una cooperativa de trabajo. Desde entonces, y habiendo atravesado diferentes momentos institucionales, la escuela permanece como cooperativa.

2. ¿Qué implica que Mundo Nuevo sea una cooperativa de trabajo?

Una cooperativa de trabajo agrupa a trabajadores manuales o intelectuales que se proponen fundamentalmente el ejercicio en común de las tareas productivas.

En este modo de organización no hay un único dueño, sino que todos los trabajadores son asociados a la cooperativa. Los mismos gozan de iguales derechos y obligaciones, y todos pueden formar parte del gobierno de la cooperativa.

Al no existir un dueño, son los mismos trabajadores los dueños de su producción. Es por eso que dentro de una estructura cooperativa no se perciben salarios. Cada uno de los trabajadores-asociados participa del excedente generado por la cooperativa. La distribución del excedente en nuestra cooperativa esta diseñada en función de la tarea que cada uno de los asociados desempeña en la escuela y de sus horas de trabajo.

3. Organización en una escuela-cooperativa

Todos los trabajadores-asociados a la cooperativa participamos en la organización y la administración de esta escuela; además de las tareas relacionadas con lo estrictamente pedagógico y con el funcionamiento cotidiano, integramos tres ámbitos de trabajo y decisión:

• Consejo de administración : compuesto por siete miembros elegidos entre los asociados por votación directa y mayoría simple. Es el gobierno institucional de la cooperativa.


• Asambleas de asociados: son reuniones periódicas donde todos os asociados tienen voz y voto, en las que se deciden cuestiones de política institucional, como por ejemplo la elección anual del Consejo de Administración o la distribución de excedentes. La asamblea es el órgano máximo de decisión.


• Comisiones de trabajo: algunas se abocan a la resolución de temas específicos, como por ejemplo el mantenimiento del edificio; otras, en cambio, se encargan de plantear y elaborar proyectos: pedagógica, acción cooperativa, eventos culturales, difusión.

En cuanto al funcionamiento interno, este es sólo uno de los modos posibles. Es la forma de organización que hemos encontrado para propiciar la toma democrática de decisiones.

En cuanto a la regulación externa tenemos una doble inscripción dentro de los organismos oficiales: al INAES (Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social), ente estatal que regula el funcionamiento de cooperativas y mutuales, y la DGEGP (Dirección General de Educación de Gestión Privada), organismo del Gobierno de la Ciudad que supervisa a las escuelas de gestión no-estatal.

El desarrollo cotidiano de la vida institucional requiere que se articule el trabajo entre los espacios cooperativo y pedagógico, como por ejemplo el Consejo de Administración y la coordinación pedagógica, en la toma de decisiones.

4. Lo cooperativo en el proyecto pedagógico.

La participación igualitaria, la valorización del bien común, la prioridad del trabajo colectivo por sobre el individual, son algunos de los principios que sostenemos en las salas y que, a su vez, privilegiamos en la organización interna de la cooperativa, porque apostamos a la coherencia entre el ser y el hacer.

Las tareas de encargados en las salas, la elección y el funcionamiento de un cuerpo de delegados, el uso común de los materiales, son algunas de las prácticas cotidianas de los chicos en la escuela, que encuentran su anclaje en los valores del cooperativismo. Son estas prácticas las que dan cuenta de la particularidad del proyecto pedagógico de Mundo Nuevo, en el que se valoriza y se pone en juego el desafío de aprender a trabajar colectivamente, a pensar con otros, a construir acuerdos, a resolver problemas.

Desde Mundo Nuevo apostamos al desafío de construir nuestro espacio de trabajo y de aprendizaje dentro de esta doble constitución de escuela y cooperativa, y creemos que es la forma de generar entre padres, maestros y chicos una institución fundada en el consenso y el respeto.